一年级找规律说课稿（人教版一年级下册《找规律》教学设计）

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85页的例1和做一做，第89页练习二十第一题。

教学目标

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。

教具、学具准备

课件、五颜六色的圆形小磁铁

教学过程

一、猜一猜游戏，导入新课。

1、出示魔术盒，初步感知规律

师：今天老师想给大家变魔术，想不想看？

（从盒中一次拿出红的，绿的、红的、绿的。。。。。。。让学生猜一猜下一个会变出什么颜色的呢？）

生：红的

师：拿出红色，恭喜同学们答对了，真聪明！你们怎么知道呀？

生：你开始拿的红色然后是绿色，又是红色，绿色。。。。。。

2、揭示课题，导入新课

师：孩子们真会观察，像这样一颗绿色、红色、绿色、红色。。。。。不断重复的排列着，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）

[设计意图：兴趣是最好的老师。创设这样一个情境，调动学生的学习积极性，初步整体感知规律，但是对一年级来说表达清楚很难，为下面进一步学习规律做铺垫]

生活中像这样的有规律事物有很多，你们想找出他们的规律么？

生：想

师：今天我们就一起来学习——找规律。（板书课题：找规律）

二、引导探索、认识规律

1、自主探究

师：瞧，一群一年级的小朋友在开联欢会呢？请你们仔细观察，这幅图里面哪些地方是有规律排列的？是按怎样的规律排列的，跟同桌说一说，看谁说得最多？出示课件“联欢会”

生1：花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的。

生2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的。

生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的。

生4：红旗是按红色、橙色、红色、橙色这样的顺序一直排下去的。

[设计意图：培养学生自主学习能力和观察能力、表达能力]

师：同学们观察得真仔细，接下来就来考验一下大家。（展示图片）

师引导学生一起反馈自主学习效果并总结规律

（1） 红旗：

师和学生一起：红黄、红黄、红黄、红黄、红最后空白的是什么呢？

生：黄

师：出示省略号，像这样一直在重复（板书：重复），在重复什么呀？

生：红黄（边展示虚线隔开分成一组一组的）

我们把重复的一组圈起来（板书：一组）

（2） 花朵：

师和学生一起：紫红、紫红、紫红、紫红、最后空白的是什么呢？

生：紫

师：出示省略号，像这样一直在重复什么呀？

生：紫红（边展示虚线隔开分成一组一组的）

你们找找重复的是哪组？

生：紫红

（3） 灯笼：

让学生说：空白的是蓝色

为什么啊？因为一直在重复红蓝蓝

（4） 小朋友们是什么规律？

生：女男、男女

师：我们一起看看到底是不是呢？

师：出示图、学生填空、重复的就是什么啊？

生：女男

[设计意图：通过猜最后是什么颜色的，检查同桌交流自学效果在认识规律的基础上思维的又一次提升。由生活与数学联系起来，同时也为下面环节重点理解有规律实际就是重复某一组做铺垫]

2、总结归纳

师：像这样，一直重复这一组，我们把它叫做有规律。所以我们要看是不是有规律，必须找出重复的是哪一组（用箭头把重复和一组连起来）。

板书： 重复 一组

[设计意图：通过圈一圈由感性转化为数学理性。明白有规律就是按重复组一直重复、深化课题]

师：将四种全部展示在一张PPT上，问这三组都是几个几个一重复？

生：2个2个

师：灯笼呢？

生：3个3个

师归纳：看来重复的个数可以是2个2个一重复、也可以是3个3个一重复，甚至更多一重复，一般啊要重复3次及以上我们就说他有规律。

[设计意图：对比让学生知道重复的多样性]

3、动手涂色，深化规律

师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？

（1）指导生拿出彩笔涂书上85页下面的做一做

（2）幻灯展示个别学生作品（2个）

（3）同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么）

（4）展示老师涂色作品（图）

[设计意图：通过涂一涂培养学生对知识的运用创新能力]

三、智力闯关，应用规律

（一）第一关：猜一猜下一个是什么？并说一说理由。

（二）第二关：小小裁判家，并说说理由。

（三）第三关：发现规律。

趁第二关的时候表扬说得好的小朋友连续表扬三次.

师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律?

生：有（播放音乐we will rock you）

[设计意图：通过猜、判、鼓掌、音乐既了解学生的掌握情况也让学生体会生活与数学处处相关，培养学生爱生活及对数学这门学科的兴趣]

四、联系生活，寻找规律

1、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

[设计意图：体会生活中美处处都是、培养美好事物一种欣赏力]

五、课堂总结

你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？

师：生活中有很多有规律的图形、动作、声音，只要你善于观察，善于发现，相信你会越来越喜欢这个美好的世界！

六、板书设计

找规律

重复 —— 一组